Un país en declive educativo
El catedrático de la Universidad de Illinois denuncia ofensiva contra
profesores
México copia a EU modelos que empobrecen la enseñanza:
Ayers
Potentados han encuadrado el debate en decir que los educadores son
incompetentes
Especialistas condenan el carácter mercantil de las reformas
educativas impulsadas en Estados UnidosFoto Tomada de
Internet
David Brooks
Corresponsal
Periódico La Jornada
Domingo 16 de diciembre de 2012, p. 4
Domingo 16 de diciembre de 2012, p. 4
Nueva York, 15 de
diciembre. El profesor William Ayers, veterano luchador por la educación
pública democrática, denuncia que las reformas en el sector que se promueven en
Estados Unidos buscan minar la
voz colectivade los maestros, privatizar la administración de un recurso público y reducir la enseñanza a un examen estandarizado.
Señala que México y otros países que están
copiando parte del modelo que se impulsa aquí
deberían entender un par de cosas: una, se reduce la educación a algo que sólo se centra en un muy estrecho espectro cognitivo, en lugar de que sea una introducción robusta y amplia de los aspectos humanizantes de la cultura entera.
Ilustra: “no me puedo imaginar a los Obama
diciendo a sus hijas: ‘nos gustaría llevarlas al concierto, a clases de violín,
al equipo de natación, al ballet, al club de ajedrez, pero sólo lo haremos si
se comprueba que eso elevará sus calificaciones en los exámenes’. Eso es una
locura, ningún padre privilegiado diría tal cosa; entonces, ¿por qué se lo
decimos a un niño afroestadunidense en Brooklyn? Es un insulto y lo más lejos
de la democracia. Por eso, esa reducción del currículum, eso de deshacerse de
las artes, de educación física, todo eso tendrá consecuencias desastrosas a
largo plazo si uno desea vivir en una sociedad humanizada y democrática.
La segunda consecuencia que estamos viendo es que se está desalentando a toda la mejor gente que desea ingresar al magisterio. El modelo de enseñanza que promueve Arne Duncan (secretario de educación de Obama) es de tres años y para fuera, explica.
Ese modelo es uno en el cual se contrata a
jóvenes capacitados rápidamente mediante programas como Teach for America, con
la idea de que sólo trabajarán pocos años antes de ser abogados u tener otra
profesión.
Eso es una catástrofe. Ser maestro es la única profesión en Estados Unidos donde tener experiencia y antigüedad es considerado un déficit. También es la única profesión donde 50 por ciento de nuestros egresados de escuelas de pedagogía deja de enseñar después de cinco años. Si eso ocurriera en las escuelas de leyes y de medicina, tendríamos una emergencia nacional.
Las reformas en el sector minan además una
educación humana y democrática, afirma en entrevista con La Jornada.
Ayers, distinguido profesor de la Universidad de
Illinois en Chicago (recién jubilado), fundador de organizaciones de reforma
escolar y vicepresidente de la división de estudios curriculares de la
Asociación Estadunidense de Investigación Educacional, ha escrito libros y
numerosos artículos sobre el tema y su relación con la democracia y la justicia
social (publicados en revistas de educación de Harvard y Columbia, en el New
York Times y en revistas progresistas).
El experto ofrece un diagnóstico sobre el gran
debate en torno a las reformas del sector que se han promovido durante la
última década en Estados Unidos. Relata que líderes políticos y empresariales
han ganado esta discusión porque lograron definir los términos.
Cuando encuadras un tema de la manera que deseas, obtienes la respuesta que buscas. Cada vez que un político toma el micrófono y dice que necesitamos sacar a los maestros perezosos e incompetentes de las aulas, todos estarán de acuerdo. Pero si llego al micrófono primero y digo que todo estudiante de escuela pública merece tener un profesor pensante, intelectualmente desarrollado, moralmente apto, apasionado, bien descansado y remunerado, todos estarán de acuerdo también, expresó.
El problema, en este contexto, es que
los poderosos, los Walton de Walmart, la Fundación de Bill Gates, tienen el micrófono, y han logrado encuadrar el tema como de incompetencia de los profesores.
Al evaluar el impacto de eso, Ayers señala:
en lugar de apoyar a los maestros otorgándoles no sólo recursos físicos, sino también clases más reducidas, reformistas como Gates argumentan que los sindicatos del magisterio son el gran obstáculo para el progreso en las escuelas. ¿Adónde van con ese argumento? Esos reformistas tipo Gates desean, primero, destruir la voz colectiva de los profesores; segundo, imponer la administración privada de un recurso público, y tercero, definir el aprendizaje como una calificación en un examen estandarizado.
Abunda:
en torno al asunto sindical, buenas condiciones de trabajo son buenas condiciones para la enseñanza, y buenas condiciones para la enseñanza son buenas condiciones para el aprendizaje.
Por lo anterior, afirma, en una reforma del
sistema escolar
los maestros tienen que participar. No son los únicos con buenas ideas, pero son centrales en cualquier solución.
Ayers rechaza los términos del debate actual, en
el cual se repite que sólo hay dos opciones, algo que de manera reiterada se ve
en los grandes medios, “donde por un lado unos defienden los cosas como están y
otros desean luchar contra los sindicatos y privatizar las escuelas. Eso es
falso, nadie cree que sea aceptable cómo están las cosas en un lugar como
Chicago. La pregunta es: ¿qué hacer?, y ¿cuáles deberían de ser las nuevas
normas?
“Propongo una norma muy simple: que lo que la
gente más privilegiada y más sabia desea para sus propios hijos, eso debería de
ser la norma para los hijos de todos.
“Todos esos llamados ‘reformadores’ envían a sus
hijos a escuelas que son muy diferentes a las que proponen para los hijos de
otras personas. Nunca hay que confiar en un reformador que promueve para los
hijos de otros lo que nunca permitiría para los suyos.”
Señala que cuando Barack Obama y su esposa vivían
en Chicago enviaron a sus hijas a la misma escuela de los hijos de Ayers: la
famosa Chicago Laboratory School, donde las clases tenían un cupo máximo de 15
estudiantes, con profesores no sólo respetados, sino sindicalizados y bien
remunerados, con aulas con abundante material didáctico.
Si es suficientemente bueno para las hijas de Obama y para los míos, ¿por qué no es esa la norma para los niños en el lado oeste (el más pobre) de Chicago? Ahí tenemos clases con hasta 40 estudiantes en segundo grado de primaria. Es atroz.
Se le pidió su opinión sobre todos los datos y
documentos elaborados por expertos que citan los reformadores empresariales y
los políticos para promover sus iniciativas. Respondió:
nada de eso está basado en investigaciones. De hecho, las propuestas están basadas en la fe, no en hechos.
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